Wenn tanzenlernen Wachstum sein soll

Tänzerische & tanzpädagogische Grundausbildung HKiT^® - Baustein I - Leitung Elke Wagner & Stefka Weiland

Werde Tanzpädagogin HKiT^® und erschließe Dir und anderen die Welt des Tanzens. Gestalte Abendkurse und Workshops mit den HEILENDEN KRÄFTEN IM TANZ^® und verbinde den Tanz mit Deinem Beruf! Diese Ausbildung ist für Frauen aus sozialen, pädagogischen, therapeutischen und künstlerischen Berufen konzipiert sowie für alle, die sich beruflich in Richtung Tanz orientieren wollen. Die Tanzpädagogik HKiT^® ist der erste Baustein zur Ausbildung Tanzhtherapie HKiT^®.
Die Tanzpädagogik HKiT^® folgt einer Pädagogik, die dem Tanz seine ursprünglichen und heilenden Kräfte bewahrt, liebevolle Zugänge zum eigenen Körper öffnet und die Tänzerinnen schätzt und achtet. Im Vordergrund der Tanzpädagogik HKiT^® steht die Lust und Freude an der Bewegung und die gemeinsamen Tanzerlebnisse in der Gruppe. Die Tanzpädagogik HKiT^® will den Transfer des im Tanzunterricht Gelernten auf den Alltag, eine Integration ins Leben. So öffnen sich Wege, aus den Körpererfahrungen im Tanz Bewegungen im Leben entstehen zu lassen. Wege in den Tanz des Lebens.

Die Tanzpädagogik HKiT^® sieht den Tanz in seiner gesellschaftspolitischen Bedeutung und legt gesellschaftsverändernde Faktoren in der Verbindung von Bewegungsmuster, Denkmuster, Glaubensmuster, Verhaltens- und Beziehungsmuster offen.
Wurzeln der Tanzpädagogik HKiT^® finden sich u.a. im Entdeckenlassen der Lehren der Reformpädagogik, der Bewegungsarbeit von Elsa Gindler sowie im künstlerischen Denken von Josef Beuys oder Jean Christoph Ammann oder John Berger. 

Ziele der tänzerischen & tanzpädagogischen Grundausbildung HKiT^® - Baustein I
Die Ausbildung zur Tanzpädagogin HKiT^® vermittelt tanzpädagogische Fähigkeiten, mit der Methode HKiT^® mit Einzelnen und mit Gruppen zu arbeiten. Sie stellt Wissen an tanzpädagogischen Methoden und Übungen zur Verfügung, um Abendkurse und Wochenenden mit HKiT^® planen, strukturieren und durchführen zu können oder in den persönlichen beruflichen Alltag integrieren zu können.
Zweiter Schwerpunkt der Ausbildung ist das tänzerische Training der Tanzform HKiT^®. Der Ausbildungsprozess verbindet persönliches Lernen und Wachstum mit der Aneignung beruflicher Professionalität. Die Teilnehmerinnen erarbeiten während der Ausbildung ein persönliches Tanztraining für jeden Tag. Dieses Tanztraining ist Grundlage für die folgenden Ausbildungsjahre zur Tanztherapeutin und bewegende Begleiterin durch tanztherapeutische Prozesse. Die Ausbildung schließt mit dem Zertifikat Tanzpädagogin HKiT^® ab, das dazu berechtigt, mit HKiT^®, mit Einzelnen und mit Gruppen tanzpädagogisch zu arbeiten.

Inhalte der tänzerischen & tanzpädagogischen Grundausbildung
Tanztechnik

• Die Bewegungsrituale der HKiT^®: Aatini und Die Schleusen öffnen als Vorbereitung auf den Tanz nutzen und vermitteln lernen.
• Tänzerisches Training der Tanzform HKiT^®.
• Lernen, den Tanz aus dem freien Bewegungsimpuls entstehen zu lassen.
• Kippen, Wiegen und Kreisen, die Basics der HKiT^® als ursprünglichen, lebendigen Ausdruck des Beckens, des Körpers wiederentdecken und in den eigenen Tanz integrieren.
• Die spirituelle Tiefe des Tanzes über die Begegnung mit Tanzarchetypen und Tanztraditionen von Frauen anderer Kulturen entfalten.
• Alle Körperteile und alle Körperebenen durch die Basics der HKiT^® erschließen und den Tanz mit Körperteilen und Körperebenen in den eigenen Tanz integrieren.
• Durch den Tanz mit den Polaritäten die persönlichen Bewegungsmuster erweitern.
• Mit Musik, Rhythmus und Klang als Teil des eigenen Tanzes umgehen lernen.
• Mit Gruppentänzen die Gemeinschaft im Tanz erleben.
• Tanz, Atem und Stimme lustvoll miteinander verbinden.
• Grundlagen der biodynamischen Massage nach Gerda Boyesen kennen lernen, um Tanz und Bewegung zu erschließen.
• Durch Malen das im Tanz Erfahrene im Bild vertiefen.
• Entwicklung einer nicht nur tänzerischen, sondern auch verbalen Ausdrucksmöglichkeit von Körperlichkeit.
• Erforschen von gemeinsamen Tanzwegen in der Gruppe, die gut tun, der Einzelnen Raum für sich selbst lassen und gleichzeitig Heimat geben im Miteinander.
• Eigene Tanzwege finden, die Kraft und Mut geben, das Leben zu tanzen.

• Didaktische und methodische Kompetenzen für das Tanzen mit Gruppen und in der Einzelarbeit erlangen, die Raum für den individuellen Lernprozess lassen.
• Begegnung mit pädagogischen Ansätzen, die dem eigenen Bewegungsimpuls Raum geben wie z.B. das Entdeckenlassende Lernen nach Wagenschein.
• Die Kenntnisse über anatomische Grundlagen des Tanzens erweitern und mit eigenen Körpererfahrungen verbinden.
• Begegnung mit pädagogischen Ansätzen, die die Machtverhältnisse im Unterricht kritisch reflektieren, die Schülerin als Mittänzerin achten und einen Bezug zwischen Lehrerin und Schülerin herstellen, der ein kreatives und fruchtbares Wachstum in Achtung beider ermöglicht.
• Erforschung der Zusammenhänge von Lernen, Be-weg-ung und persönlichem Wachstum.
• Tanzreise durch die Weltgeschichte des Tanzes mit besonderem Augenmerk auf ursprüngliche Tanzformen.